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Autoridades educativas o planificación del currículo

Falta de socialización de la fundamentación de las propuestas curriculares en relación con amplios sectores de docentes, autoridades y estudiantes.       Tendencia a medir, más que a identificar, problemas en las investigaciones curriculares.        Desvinculación de los especialistas y los equipos académicos que se dedican a los proyectos curriculares en las universidades y demás instituciones educativas del país.       La ausencia de un trabajo consistente entre los aspectos económicos y del currículo.       Los ámbitos de poder y la confrontación de hegemonía y contra-hegemonía  en el campo del currículo.las materias que conforman los planes de estudios no corresponden a las necesidades de la sociedad en este momento

Maestro

Problemática metodológica técnica del currículo desde una perspectiva crítica.       Importancia de la relación evaluación curricular –investigación.     Problemática de la historización del currículo.     Ausencia de análisis particulares y concretos de las distintas relaciones y problemáticas del currículo.       El asunto de la participación de docentes y alumnos en los procesos de evaluación curricular.     Complejidad de la relación plan de estudios modelos – plan de estudios vividos.       Falta de conceptualización del currículo.     Falta de procesos de evaluación en los planes ya establecidos.     La problemática de adentrarse en el campo de manera casual.

Padres de familia

Complejidad de la relación plan de estudios modelos –plan de estudios vividos.

Estudiante

El asunto de la participación de docentes y alumnos en los procesos de evaluación curricular.     Complejidad de la relación plan de estudios  modelos– plan de estudios vivido.