- Falta de socialización de la fundamentación de las propuestas curriculares en relación con amplios sectores de docentes, autoridades y estudiantes.
- Tendencia a medir, más que a identificar, problemas en las investigaciones curriculares.
- Desvinculación de los especialistas y los equipos académicos que se dedican a los proyectos curriculares en las universidades y demás instituciones educativas del país.
- La ausencia de un trabajo consistente entre los aspectos económicos y del currículo.
- Los ámbitos de poder y la confrontación de hegemonía y contra-hegemonía en el campo del currículo.las materias que conforman los planes de estudios no corresponden a las necesidades de la sociedad en este momento
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